Урок на тему: "Ділові папери. Лист рідним, друзям. Адреса"

Тема уроку: Ділові папери. Лист рідним, друзям. Адреса

Мета: ознайомити учнів із видами листів та основними правилами листування, структурою листа, його мовним оформленням, вимогами до написання адреси на поштовому конверті;  з’ясувати значення слів адреса і адрес, адресат і адресант; формувати уміння аналізувати тексти запропонованих листів та писати власні, підписувати конверт відповідно вимогам; розвивати увагу, пам’ять, логічне мислення та зв’язне мовлення, творчі здібності учнів; виховувати мовленнєву культуру та інтерес до наслідків власної праці.

Тип уроку:  урок формування знань, умінь, навичок з елементами казки.

Обладнання: підручник, пам’ятка „Правила написання листа”, квітка ромашка із завданням на пелюстках, тлумачні словники, бланк – конверт; комп’ютер, магнітофон.

Епіграф:                                                                                 Пишіть листи і надсилайте вчасно,           

                                             Коли їх ждуть далекі адресати,

                                             Коли є час, коли немає часу

                                             І коли навіть ні про що писати

                                                                               (Л.Костенко)

Хід уроку

  І. Організаційний момент.

                             Дозвольте урок мені наш розпочати.

                                Сьогодні цікавеньке щось будемо вивчати

                                 І розум свій і думку продовжимо тренувати.

                                   ІІ. Підготовка до сприймання.

1. Казка

Задушлива комірчина захаращена сміттям. У безладді товпляться меблі: клишоногий стіл, кострубата лавка, перекошений ослін. Сидячи на кособокій печі, гачконоса господиня грає у шахи із чорним котом. Нетерплячий стукіт у двері змушує Ягу відірвати погляд від дошки. Скориставшись цим, чорний кіт змахує лапою кілька фігур. Стук повторюється. „Хто там?” – запитує Яга, спантеличено дивлячись на дошку. „Це я, листоноша Пєчкін, - лунає із-за дверей. - Приніс вам листа”.  „А що таке лист? – муркнув чорний кіт, змахнувши тихцем ще одну фігуру. – і хто вигадав оте листування?”

                                       ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

(на моніторі слайд №)1

Видумуй, пробуй, твори,

Розум і фантазію свої прояви.

Активним і уважним будь

І про кмітливість не забудь. 

                                     V. Формування знань, умінь, навичок.

1.     Актуалізація опорних знань.

а)  Мозкова атака. Утворити асоціативний кущ, пов’язаний із словом „лист”.

б) „Мікрофон”: 

                        -   Що таке лист?

-          Коли виникає потреба писати листи?

-          Хто і кому може писати листЧи доводилося вам писати листа?

-          Які ви знаєте види листів?

    2. Інформаційне бюро.

 Історія виникнення листів.  (слайд)

          3. Гра „Займи позицію ”: у ХХІ столітті – добі високих технологій, розвитку всесвітньої інформаційної мережі Інтернет, комп’ютеризації суспільства існує думка, що писати звичайні листи не треба. Достатньо скористатися електронною поштою чи СМС-повідомленням за допомогою мобільного телефону.

   Займіть позицію: діти, які згоджуються з такою думкою, станьте праворуч від учителя, а діти, які з такою думкою не погоджуються, станьте ліворуч.

   Обґрунтуйте свою думку – позицію.

Звучить пісня у виконанні гурту „Океан Ельзи” – „Лист матері”

      4. Мовленнєва ситуація.

 Зустрілися дві дівчинки, які мешкають нині у різних мікрорайонах. (діалог дівчат):

 - Привіт, Олю!

 - Привіт, Аню!

 - Як ми давно з тобою не зустрічалися! За яким адресом ти зараз проживаєш?

 - Я мешкаю не за адресом, а за адресою. Адрес – письмове звернення до особи чи установи. Адреса – місце проживання особи, напис на конверті. Соромно тобі цього не знати. І чого тебе в школі навчають?

 - Ой, і знову ці нудні правила! Я так не люблю їх вчити! Без них можна обійтися. І зовсім мені не соромно! А от значення інших слів я добре знаю. Адресат – той, хто надсилає кому-небудь листа.

 - І неправильно! (звертається до учнів класу) Друзі! Допоможіть нам!

  5. Учитель: - Щоб ви не помилялися, як Даша, на допомогу прийде  „Довідкове бюро”, яке для нас з’ясували значення слів адрес і адреса, адресат і адресант (слайд №3 :)

Адресат – той, хто отримує лист, телеграму.

Лист не знайшов адресата.

Адресант – той, хто адресує, надсилає лист.

Адресант повинен чітко підписуватися.

Адрес – письмове ювілейне вітання особі чи установі.

Ювілярові вручили вітальний адрес.

Адреса – місце проживання особи або розташування установи, напис на конверті, телеграмі.  Правильно пишіть адресу.

Адреса складається із таких частин: хто посилає лист; звідки він; кому призначений; куди направляється  (слайд №4  із зображенням конверта і зразком його оформлення

6. Продовження казки: Діставши лист із конверта, Яга прочитала вголос: „Вам слід терміново з’явитися на казкові курси підвищення професійної майстерності грубіянів та скандалістів за адресою: дрімучі хащі, 113-а просіка, гниле дупло №13”

 - Лист недійсний, – промовила Яга, подумавши кілька хвилин.

 - Як недійсний? – стрепенувся листоноша. – ось конверт, ось марка. Усе законно.

 - Законно, проте безграмотно, - заявила Яга. -  Лист складено всупереч правилам. Нікуди я не поїду.

 - Зачекайте, громадянко, - занервувався Пєчкін. – Ось марка, ось конверт. Чого ж вам іще бракує?

 - Та звертання ж немає, і підпису теж! – не втримався чорний кіт

 - Конверт є, марка є, - торочив Пєчкін. – отже, все в порядку. Ніяких там звертань і підписів не знаю і знати не хочу.

 - Ах, не знаєш? Ах, не хочеш? – Яга злізла із печі і сунула  листоноші підручник з мови: - Читай на сторінці 209  про традиції у листуванні!

                       

VІ. Закріплення здобутих знань, умінь, навичок.

У класах молодших за роки навчання

Ви встигли дізнатися про звертання. 

1.Робота з підручником: -   вправа 489 – зразок листа.

2. Робота у парах. „Коректор”. Прочитати вірш Г.Бойка „Лист”, виправити помилки, записати правильний варіант. (Слайд №5)

 Писав із табора Василько:

«Нових у мене друзів стільки!

Я, мамо, добре відпочився!

І апельсинів тут наївся.

І накупався, як ніколи...

Пеши.

       Вітаєм.

               Я й Мекола».

А мама так йому писала:

Без тебе дома скучно стало...

Але тобі на користь море.

І ми зустрінемося скоро...

Ти молодець, що "відпочився",—

Коли б ще й грамоти навчився!»

                                      (Г. Бойко.)

3.  Робота у парах. Сформулювати поради (1-2) щодо дотримування правил листування. Учні зачитують складені поради, а потім звіряються із пам’яткою                                      „Правила листування” (слайд №6):

1. Вчасно відповідайте на листи. Не залишайте листів без відповіді.

2. Пишіть на якісному папері.

3. Дбайте про почерк, охайність в оформленні листа.

4. Уживайте звертання. Звертаючись до старших на Ви, пишіть це слово з великої букви.

5. Дотримуйтеся композиції листа (початок, основна частина, кінцівка)

6. Слідкуйте за мовленнєвим оформленням і грамотністю. Пам’ятайте: по тому, як ви пишете (говорите), судять про ваш рівень розвитку освіти,  виховання.

7. У кінці листа ставте розбірливий підпис, дату.

8. Після закінчення листа, якщо ви щось забули написати, користуйтеся  пост скриптумом (Р.S)

5.   Самостійно попрацюйте.

      Помилок не буде – факт!

      Ви уважно помудруйте –

      Вийде добрий результат.

Робота у групах.  Написати лист (завдання на пелюстках ромашки):

- мамі і татові про те, як вам відпочивається на канікулах у бабусі;

- першій учительці з висловленням вдячності за передані вам знання;

- другові (подрузі) про цікаву подію у шкільному житті;

6. За зразком ( слайд №7) підписати конверт.

   Взаємоперевірка виконання робіт.

              

VІІ. Підсумок.

Ось уроку і кінець.

Усі ви потрудились, тому кожен – молодець.

Що сподобалось вам -  поділіться,

Чого навчилися -  пожалійтесь.

                    Мікрофон. Продовжіть речення:

Сьогодні на уроці

- я дізнався про...

- ми навчилися...

- мені найбільше сподобалося...

- запам’яталося...

VІІІ.  Домашнє завдання.

                                 Час урок кінчати,

                                 Додому завдання писати.

   (Слайд №8): Ст.209,  (написати лист одному із адресатів)